quarta-feira, 30 de maio de 2012

PROJETO PARA FEIRA DO SABER 2012 - ARTE / PINTOR: ROMERO BRITTO


             PROJETO DEENSINO E APRENDIZADEM
  TEMA: ARTE          PINTOR: ROMERO BRITTO
E. E. MENINO JESUS DE PRAGA                    2º ANO     2.012
 PROFESSORA: SANDRA LÚCIA APARECIDA SOARES RODRIGUES

JUSTIFICATIVA:
. As cores alegram, enfeitam, dão vida. A arte exprime sentimentos e emoções. Nessa perspectiva, abordaremos nesse trabalho, a criatividade com formas e cores através das telas de Romero Britto, numa abordagem interdisciplinar.

OBJETIVO GERAL:
. Conhecer um pouco da vida e dasobras de Romero Britto, as características de seus desenhos, as cores utilizadas, os contornos e temas pintados, fazer leitura formal( linhas, formas, planos e cores, e interpretativa ( o que vejo? o que me lembra? o que está representando?), de algumas do artista, para depois fazer a releitura usando a criatividade.

EMPREENDIMENTO:
Apresentar o tema estudado durante a Feirado Saber, em forma de trabalhos individuais e em grupos ( produção de textos, desenhos, pesquisas, artes) e da linguagem oral.

COMPETÊNCIA:
LÍNGUA PORTUGUESA E HISTÓRIA:
     . Ler e interpretar biografia, obras e textos informativos sobre o artista;
    . Conhecer as características das obras;
    . Produzir convites para a Feira do Saber;
    . Produzir relatório coletivo sobre o trabalho realizado.

MATEMÁTICA / GEOMETRIA:
   . Identificar as formas geométricas que o artista utiliza em suas obras e também os traços( linhas retas e curvas).

ARTES:
   . Colorir, pintar, fazer colagens, através das obras do artista:
   . Trabalhar cores primárias, secundárias e terciárias, frias e quentes.

GEOGRAFIA:
 .Localizar no mapa do Brasil, a região e cidade natal do artista.

CIÊNCIAS:
  . Sentido : visão   -  Compreender a função da íris para a percepção das cores

SONDAGEM /PROBLEMATIZAÇÃO
 . Falar sobre a Feira do Saber e apresentar o tema, o artista e suas obras chamando a atenção para contornos, formas e cores;
 . Verificar o interesse e interação dos alunos pelo assunto;
. propor a divisão de equipes ressaltando a responsabilidade individual de cada um.

INSTRUMENTALIZAÇÃO
. Assistir no YOU TUBE um vídeo mostrando o autor e suas obras;
. Leitura da biografia do artista;
. Trabalhar cores primárias, secundárias e terciárias, quentes e frias;
.  Explorar os contornos utilizado pelo artista comparando com conteúdos trabalhados em geometria;
. Localizar no mapa do Brasil a região e cidade natal do artista;
. Produzir textos ( convites) para aFeira do Saber e relatório sobre o trabalho realizado;
. Fazer trabalhos de releituras e criação livre seguindo o estilo do artista.

GENERALIZAÇÃO
Relatório coletivo após a Feira do Saber, sobre o tema estudado e a experiência de apresenta-lo aos visitantes.

APLICAÇÃO À PRÁTICA SOCIAL
Apresentar os trabalhos realizados por eles, explicando o que foi estudado.

AVALIAÇÃO
Será feita durante todo o trabalho com o tema e durante a apresentação na Feira do Saber, observando o interesse, responsabilidade e participação de cada aluno.

EQUIPE 1:  Foto e biografia  (5 alunos)
Parede: Cartaz com foto e desenho de uma das obras; cartaz com biografia. Mapa do estado natal do artista.
Mesa:



EQUIPE 2:  Cores primárias (5 alunos)
Parede: Cartaz com conceito de cores primárias .
Mesa: Tampa de pizzas com desenhos utilizando as três cores.



EQUIPE 3: Cores secundárias e terciárias ( 5 alunos)
Parede: Cartaz com conceito e tabela de cores quentes e frias.


                                              EQUIPE 4: Contornos e formas geométricas ( 5 alunos)
Parede: Cartaz com releitura de uma obra
Mesa:



                                               EQUIPE 5: Textos trabalhados(4 alunos)
Parede: Todos os textos trabalhados e desenhos criados livremente de acordo com o estilo do artista.



         EQUIPE 6: Releituras (5 alunos)
Parede: Diversas obras retratadas através de releitura.

OBS: EM todas as mesas, estarão expostas atividades de arte realizadas pelos alunos (pratos, chinelos, caixas, etc.




PROJETO: CANTANDO E APRENDENDO


TÍTULO DO PROJETO: CANTANDO E APRENDENDO
TEMA: RESGATANDO OS VALORES ATRAVÉS DA MÚSICA
E. E. “JESUS DE PRAGA”
TEMPO DE DURAÇÃO: 07/05/2012 a 28/06/2012

1- APRESENTAÇÃO:
Após realizarmos pesquisas sobre as letras das músicas,detectamos valores importantes a serem trabalhados, na escola como continuidade dos valores que os alunos recebem na família.
2- JUSTIFICATIVA:
 Trabalhar música na escola é continuar o universo lúdico que a criança já traz consigo.Quando em casa e na escola aprende-se a aceitar e respeitar o outro, exercita-se a liberdade responsável, convive-se com justiça e busca-se o entendimento pelo diálogo, aprende-se a dar valor ao que é humano. É assim que se aprende a viver com dignidade, é assim que se aprende a defender os próprios valores, é assim que se prepara para ser cidadão.
3- OBJETOS:
GERAL:
Mostrar que a música possibilita a construção do conhecimento de forma divertida e lúdica.
ESPECÍFICOS:
Perceber que através da música o aluno pode expressar sensações, sentimentos e pensamentos.
Perceber que a música, está presente nas diversas culturas, podendo também ser usada de forma a possibilitar o diálogo, respeito e reverência ao transcendente. (Deus)
4- Público alvo:
 Alunos do 1º ao 3º ano de alfabetização e alunos do 4º e 5º ano do ciclo complementar.
5- METAS:
Instigar os alunos a refletirem sobre a importância do diálogo, respeito e amizade no ambiente que vivemos. Usando a música como forma lúdica de se aprender.

6- METODOLOGIA:
 Apresentar aos alunos as letras das músicas. Pedir que faça uma breve reflexão sobre as mesmas, questionando quais valores ou sentimentos apresentados durante a execução do áudio.  Promover um diálogo abordando a importância da música em nossas vidas.
7-RECURSOS:
Humanos: As professoras de Ensino Religioso ficarão responsáveis por desenvolver os trabalhos em classe. A equipe pedagógica fará a assessoria e acompanhamento do projeto.
Materiais:de consumo: papel sulfite, lápis de cor, tinta, pincel, cartolina, microsistem, CD,  tesoura, cola, entre outros. Permanente: letras das músicas.
8- AVALIAÇÃO:
 Finalizar cada aula com uma reflexão com a turma sobre o que compreenderam a respeito das diferentes mensagens transmitidas pelas músicas.  O aluno será avaliado durante o desenvolvimento do projeto, seu interesse pelas atividades.
9- CRONOGRAMA:
Sugestões de empreendimento:
* Apresentar aos alunos as letras das músicas a serem trabalhadas. ( 1ª atividade do projeto)
* Pedir que façam uma reflexão sobre as mesmas.
* Questionando quais valores ou sentimentos apresentados durante a execução das mesmas.
* Com os alunos do 4º e 5º ano, dividir a sala em pequenos grupos e pedir para cada grupo relatar 5 momentos ou músicas que marcaram as suas vidas. Com os alunos 1º, 2º trabalhar a letra com gestos e ilustrações.
Professoras responsáveis: Maria do Carmo Pereira Pena, Vanilda das Graças e Maria Aparecida Silva Nascimento.


GINÁSTICA LABORAL


            A atividade de ginástica laboral acontece semanalmente, no início das aulas, com o objetivo de realizar exercícios físicos de alongamento e relaxamento, em busca de uma motivação para o bem estar físico, psicológico e emocional das crianças e funcionários da E. E. “Menino Jesus de Praga”.
          A Ginástica laboral é o conjunto de práticas de exercícios físicos, com a finalidade de colocar previamente cada pessoa — e todos — da equipe ou grupo bem preparadas para o exercício do labor diário. Usualmente baseia-se em técnicas de alongamento, fortalecimento e relaxamento, distribuídas pelas várias partes do corpo, dos membros, passando pelo tronco, à cabeça, sendo orientada ou supervisionada por um Profissional de Educação Física.
           A Ginástica Laboral não sobrecarrega nem cansa os alunos e funcionários, porque é leve e de curta duração.
           O objetivo da Ginástica Laboral é promover adaptações fisiológicas, físicas e psíquicas, por meio de exercícios dirigidos que:
  • Aumentem o ânimo, disposição e concentração para executar suas atividades diárias;
  • Trabalham a reeducação postural;
  • Aliviam o estresse;
  • Diminuam o sedentarismo;
  • Aumentam a integração social;
  • Melhoram o desempenho profissional;
  • Diminuam as tensões acumuladas no trabalho;
  • Previnam lesões e doenças por traumas cumulativos, como as LER (Lesões por Esforços Repetitivos) e os DORT (Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho).
  • Diminuam a fadiga visual, corporal e mental por meio das pausas para os exercícios;
  •  Estímulo a boas práticas de saúde e a uma vida mais ativa;
  • Melhora a flexibilidade e mobilidade articular.
Esperamos que a prática da ginástica laboral, instituída em 2012 na escola, possa contribuir para elevar o nível de concentração dos nossos alunos gerando o equilíbrio físico e emocional.











PROJETO PARA A FEIRA DO SABER 2012 DE UMA DAS TURMAS PARA AMOSTRAGEM


PROJETO DE ENSINO APRENDIZAGEM
TEMA: ARTE:  – PINTOR: ALFREDO VOLPI
E.  E.  MENINO JESUS DE PRAGA
3º ANO -  2.012
PROFESSORA: SANDRA LIMA DA SILVA SOARES

JUSTIFICATIVA: A arte enche de alegria e estimula a imaginação das pessoas, e com as crianças, facilita o desenvolvimento de diversos temas pertencentes ao plano anual de ensino. A abordagem interdisciplinar irá acontecer, tendo em vista as características das obras do artista.

OBJETIVO GERAL: Ao trabalhar com o tema pintura, os alunos terão a oportunidade de conhecer um pouco da história de vida do artista (biografia), discutir sobre os diversos temas que aborda em suas obras e recriá-las, fazendo uma releitura pessoal.

EMPREENDIMENTO: Apresentar o tema durante a Feira do Saber, realizada pela escola, em forma de trabalhos individuais e em grupos (produções de textos diversos, desenhos, pesquisas realizadas, trabalhos artísticos) e da linguagem oral.

VIDA COTIDIANA: conhecer tipologia textual: biografia; apreciar a s pinturas criadas pelo artista.

COMPETÊNCIA:
LÍNGUA PORTUGUESA:
  • Ler e interpretar biografia, obras  e textos informativos sobre o artista.
  • Conhecer as características da planta girassol, tema de várias obras do artista.
  • Produzir convites para a Feira do Saber, exercitando o aprendizado.
  • Colorir e pintar as obras do artista, recriando-as “brincando”; desenhar o auto retrato, a exemplo do artista, que o fez em diversas fases de sua vida; desenhar e pintar o próprio quarto, a exemplo da obra do artista.
  • Preparar e apresentar o assunto durante a Feira do Saber na escola.
DESENVOLVIMENTO DA  ORALIDADE:
  • Participar das atividades cotidianas em sala de aula; interagindo com os colegas e o professor: Escutando com atenção e compreensão; Respondendo às questões propostas pelo professor; Expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
  • Planejar a fala em situações de linguagem formal, isto é, a modalidade culta padrão.
  • Planejar trabalhos escolares e apresentar para pais, turma, escola (relato de experiências, de viagens, entrevistas, conclusões de observação, de pesquisa de campo, etc.) levando em conta a adequação da linguagem e do conteúdo ao público definido.

MATEMÁTICA
·         Coletar dados e elaborar gráfico de barras, com as preferências dos familiares e dos alunos quanto à obras do artista (escolher algumas para a pesquisa).

·         HISTÓRIA
Temporalidade Histórica:
  • Fazer linha de tempo com as principais datas contidas na biografia do artista.
  • Produzir a sua biografia.

GEOGRAFIA
  • Representar os espaços do ambiente através de desenhos e pinturas, imitando o artista, que pintou paisagens dos lugares onde viveu.

 ARTES
  • Expressar sentimentos e conhecimentos através de trabalhos de arte, como pintura, desenho, colagem, confecção de dobraduras e maquetes.

SONDAGEM / PROBLEMATIZAÇÃO
  • Falar sobre a Feira do Saber, propondo o trabalho com o artista Alfredo Volpi e suas obras.
  • Verificar em conversas informais o interesse dos alunos pelo assunto.
  • Propor a divisão da turma em grupos para o trabalho com subtítulos.

INSTRUMENTALIZAÇÃO
  • Leitura da biografia do artista, como detonadora do projeto.
  • Apreciação de slides com as obras mais famosas do artista.
  • Fazer o “retrato” do artista.
GENERALIZAÇÃO
  • Produção de materiais diversos para exposição no dia da feira: gráficos, tabelas, textos, poesias, ilustrações, arte, etc.

APLICAÇÃO À PRÁTICA SOCIAL:
  • Apresentar-se no dia da Feira do Saber, mostrando e explicando os trabalhos feitos por eles.
AVALIAÇÃO
  • Será feita durante todo o trabalho com o tema e durante a apresentação na Feira do Saber, observando o interesse e a participação de cada aluno.

Decoração: no teto bandeirolas coloridas.

EQUIPE 1:  foto e biografia ( 6 alunos)

PAREDE: Cartaz com desenho e/ou foto do artista; linha histórica do pintor; cartaz com a biografia do autor; auto-retrato do pintor; Texto: biografia do aluno; texto: linha histórica do aluno (trabalhar em História).
MESA: porta-retrato com fotos dos alunos.
Arte: confeccionar o porta-retrato (texto instrucional trabalhado em Português).  O “contorno” pode ser feito em casa com a família colando materiais diversos: sementes, macarrão, lacre de tampinha de refrigerante, rolinho de revista, etc.

Aluno 1: Bom dia visitante! A sala da Tia Sandra conheceu o pintor Alfredo Volpi. O artista nasceu em Lucca, Itália em 1896. Chegou ao Brasil com 18 meses de idade, quando sua família veio morar em São Paulo. Autodidata, trabalhou como encanador, marceneiro-entalhador, até se tornar pintor decorador de interiores e de paredes.

Aluno 2: Seja bem vindo visitante! Como artesão que foi de na juventude, Volpi gostava de misturas cores, descobrir tonalidades, texturas, cheiros. Apreciava a técnica da têmpera-ovo: as tintas eram misturadas no ovo e verniz, em seguida, adicionava pigmentos de plantas diversas feitos por ele mesmo – suas telas tinham seu toque, desde a montagem do suporte até a composição da pintura.

Aluno 3: Construímos uma linha do tempo para registrar alguns momentos da história de vida do pintor e também fizemos a nossa linha do tempo. Veja a exposição desse trabalho, visitante.



EQUIPE 2:  Fachadas ( alunos)

PAREDE: Releituras de quadros que se integram a esse período. Técnica: utilizar colorido forte com lápis de cor. Texto: Qual o espaço preferido em minha casa?
MESA: em caixas de leite pintar uma casa (cores diversas e posição vertical ou horizontal) e na mesa compor uma fachada como um dos quadros do artista.

Aluno 1: Que bom recebê-lo visitante! Nos primeiros anos sua obra caracterizou-se por paisagens  realistas, mostrando vistas de bairros pobres da capital paulista ou de cidades do interior, bem como marinhas do litoral de Santos e retratos.

Aluno 2: Você pode observar essa fase pelos quadros expostos. Inspirados em Volpi também desenhamos e construímos fachadas. Fizemos uma releitura dos quadros que retratam essas fachadas e, usando caixas de leite montamos essa maquete.

Aluno 3: Cada aluno foi convidado a observar a fachada de sua casa e a vizinhança que está ao seu redor. Aproveitando o tema produzimos texto descrevendo o local preferido em nossa casa. Leia nosso textos visitante.

EQUIPE 3:   Arte Primitiva( alunos)

PAREDE: Técnica do vitral: desenho com giz de cera sobre papel camurça preto. Os alunos desenham no verso com o lápis de escrever e colorem a parte camurça com giz de cera bem forte, no contorno passar giz de cera branco.

MESA: Fazer uma arte construindo o palhaço que aparece no vitral.

Aluno 1: Olá visitante! Volpi adorava usar cores vibrantes em seus quadros. Era conhecido como um pintor colorista.  Explorou através das formas, composições magníficas, de grande impacto visual.

Aluno 2: O quadro O palhaço faz parte da fase conhecida como arte primitiva. Com poucos recursos, através de sua experiência como pintor e decorador de paredes, conhecia todos os processos para a fabricação de suas próprias telas. Cortava a madeira, montava bastidores, esticava o tecido.

Aluno 3: Usando a têmpera, tinta que ele mesmo criava, expressava a luminosidade e a transparência que eram marcantes nas telas de Alfredo Volpi e sua pintura construtiva. Utilizamos a técnica do desenho com giz de cera sobre papel camurça para fazer uma releitura do quadro como se fosse vitral.


EQUIPE 4: O barco e o Amanhecer( alunos)

PAREDE: Pintura a dedo ou pinceladas: réplica dos quadros.
MESA: O barco como meio de transporte: dobraduras de barquinho podem ser cores diversas  apoiados em caixas de sapatos com celofane e papel de bala azul.(texto instrucional).

Aluno 1: Fazendo parte das primeiras manifestações artísticas contrária aos pintores da Semana de Arte Moderna de 1922, Volpi passeava pelos arredores de São Paulo, retratando paisagens, naturezas mortas e marinhas.  A paisagem "O amanhecer" se situa nessa fase naturalista.

Aluno 2: Nos quadros desse período o artista apresenta grande riqueza de detalhes, expressando sua sensibilidade, através de suas pinceladas lisas de cores sombrias e tons baixos, ou seja, mais claros e neutros, formava diferentes contrastes dando forma a paisagem.

Aluno 3: Adoramos fazer essa atividade: para pintar o quadro o barco, que também é da fase que retrata a natureza, fizemos pintura com o dedo. O que você achou de nossos quadros visitante?


EQUIPE 5:  Bandeirinhas (alunos)

PAREDE: Colagem: bandeirolas sobrepostas sobre cenário (de papel cartão colorido e barbante). Texto: Uma festa Junina Especial na escola (fazer em grupo caso os alunos não tenham participado todos de festas juninas). Criar o “seu” quadro bandeirolas.
MESA: Decorar algum objeto com bandeirolas.




Aluno 1: Volpi inicia uma mudança cromática em seus quadros na década de 70. Pinta uma série de quadros aparentemente iguais, onde a geometria, traços, faixas, são bem resolvidos, sugerindo mastros, climas, marinhas, etc., numa rica e inventiva combinação. 

Aluno 2: Volpi argumentava que sua pintura abstrata foi uma reação ao barroco, criando em seus quadros jogos de formas e de cores a partir de relações espaciais abstratamente estruturadas. É a chamada fase das "bandeirinhas", a mais consagrada de sua presença na arte moderna brasileira, estando exemplificada na obra "Bandeiras e Mastro”.

Aluno 3: Considerado pela crítica como um dos artistas mais importantes da segunda geração do modernismo Volpi cria diversos quadros com bandeirinhas ficando conhecido como o pintor das bandeirinhas.  A partie do tema prduzimos textos e fixzemos colagem. Veja nosso trabalhos.